IL PROBLEMA

Il successo e l’insuccesso scolastico sono in stretta relazione da una parte con la motivazione allo studio e dall’altra con la coerenza tra tempi e stili di apprendimento dello studente e modalità didattiche.

Una delle maniere più efficaci per destare e sostenere la motivazione e per adeguarsi al tempo ed allo stile di ogni studente è arricchire e variare le modalità di comunicazione, facendo contemporaneamente in modo che lo studente abbia un ruolo attivo nel reperimento e nella fruizione delle informazioni. Ovviamente, questo comporta il superamento del tradizionale modo di fare scuola, con l’insegnante come principale, e spesso unica, fonte della conoscenza e con gli alunni divisi in classi rigide e inscindibili in cui tutti fanno la stessa cosa, nello stesso modo e nello stesso momento, senza alcuna possibilità di scelta.

IL PROGETTO

L’Istituto tecnico commerciale “Enrico Tosi” di Busto Arsizio ha individuato nella costituzione di un centro di autoapprendimento uno tra i mezzi idonei per superare i limiti della tradizionale didattica.

Tenendo conto della dimestichezza che un buon numero di studenti ha con gli strumenti informatici e tecnologici, il centro di autoapprendimento è stato dotato di elaboratori multimediali, di collegamenti con INTERNET, di registratori e di televisori con videoregistratori e video camere. Gli alunni, oltre ai volumi di consultazione, hanno a disposizione CD-Rom, software didattico, videocassette ed audiocassette. I materiali sono organizzati in percorsi guidati e sono accompagnati da una scheda di fruizione, nella quale sono indicate le conoscenze necessarie per la comprensione, il grado di difficoltà e l’ambito disciplinare, e da un test di verifica dei prerequisiti e dei risultati conseguiti. Inoltre, gli studenti hanno a disposizione prove di verifica per le materie di studio, archiviate su supporto informatico. Gli spazi sono stati organizzati ed arredati per consentire l’utilizzo dei diversi materiali disponibili per lo studio sia individuale che di gruppo.

L’accesso al centro di autoapprendimento è autonomo e libero, così come l’utilizzo di ogni strumento ed attrezzatura presente. Gli studenti possono recarsi al centro durante la mattina, ad esempio nelle ore in cui un insegnante è occasionalmente assente ed è sostituito da un supplente temporaneo, oppure durante l’intervallo tra le lezioni del mattino e quelle del pomeriggio, previste una volta per settimana per ogni classe, o durante i pomeriggi in cui non hanno lezione

I RISULTATI

Il centro di autoapprendimento è funzionante dall’inizio dell’anno scolastico 1996/97. Mediamente, accedono al centro 100 studenti al giorno (la scuola ne ha circa 1000). Il centro è diventato un luogo di incontro che stimola la ricerca ed il lavoro di gruppo. Gli studenti vi si recano per lo più a piccoli gruppi o a coppie: questo conferma la natura sociale dell’apprendimento scolastico ed evita il rischio che frequentare il centro significhi per l’alunno chiudersi in se stesso e nel rapporto con le tecnologie, come spesso avviene.

Gli studenti si sono rapidamente abituati a considerarsi protagonisti del processo di apprendimento, con conseguente rinforzo della motivazione, e ad impiegare in modo produttivo il tempo di permanenza a scuola. L’organizzazione del centro ha anche permesso l’accesso immediato ai materiali didattici presenti a scuola e ha portato alla loro riscoperta e più consapevole fruizione, con un conseguente rilevante incremento dell’utilizzo.

IL PUNTO DI FORZA

Tra le caratteristiche fondamentali delle moderne tecnologie informatiche e di telecomunicazione vi è il fatto che esse permettono di superare le barriere spaziali, creando comunità virtuali attraverso lo scambio di informazioni, ed i vincoli temporali, rendendo possibile la fruizione di servizi, quali ad esempio quello didattico, in un momento diverso da quello in cui è effettivamente presente e attiva la persona che li eroga.

A questo si aggiunge il potere di fascinazione delle tecnologie, particolarmente sentito dai giovani.

Il centro di autoapprendimento dell’Istituto tecnico commerciale “Tosi” ha saputo sfruttare al meglio le caratteristiche della tecnologia, usandola come leva per la motivazione degli studenti e per un più proficuo apprendimento e, soprattutto, per fare in modo che essi non solo imparino, ma acquisiscano anche la fondamentale capacità di accrescere autonomamente il proprio sapere.