Nell’attesa di organizzare tutto il materiale in sottosettori più specifici e specialistici, la suddivisione "per materia" (che proponiamo in figura) rimane significativa per comprendere i settori disciplinari più coperti da materiale e quelli invece che dispongono di meno prodotti.

Il grafico rende chiaramente la sproporzione esistente fra il materiale per alcune aree disciplinari e quello per altre.

La materia "Abilità di base" congloba tutti quei prodotti che sono destinati alla prescuola o talora al primo ciclo delle elementari e che riguardano ad esempio ordinamento e sequenzializzazione, riconoscimento di colori e forme ecc…

Le varie "Educazione linguistica" sono seguite dalla specifica lingua che insegnano, non è stata seguita una distinzione fra prodotti per l’insegnamento di L1 e L2, in quanto spesso uno stesso prodotto può essere utilizzato per ambedue gli obiettivi.

"Psicologia" è stata volutamente tenuta distinta da "Filosofia" e così "Logica e Problem Solving" rispetto a "Matematica", è stata altresì inserita la materia "Tecnologia"; sono stati tenuti separati i prodotti per la "Grafica", gli "Strumenti di lavoro" e i prodotti di "Utilità", prodotti cioè con funzioni specifiche (quiz mirati a preparazioni specifiche, ma anche software per l’uso di particolari periferiche, comandi vocali ecc..utilizzabili nella didattica).

La suddivisione "per materia", ha sempre mostrato di essere funzionale alle ricerche effettuate dai docenti sulla Banca Dati, ma nel tempo, col crescere del materiale disponibile e con il variare delle caratteristiche dei materiali software educativi, sta perdendo parte del suo significato in quanto:

• la ricerca per "argomento", mostra di essere più funzionale (ad esempio nel caso in cui la produzione nell’ambito di una materia sia molto ampia)

• la nuova produzione (grazie anche alla diversa capacità del supporto CD ROM rispetto al floppy) si è orientata verso prodotti a carattere multidisciplinare e interdisciplinare: un esempio fra tutti quello delle Enciclopedie multimediali, catalogate nella Banca dati e nell’Annuario in una sezione definita "Opere di consultazione" dello stesso livello delle "materie", anche se concettualmente anomala rispetto al termine "materia".

Recentemente abbiamo, comunque, assistito ad un grosso incremento di materiale all’interno di alcune aree o "materie" ecco alcuni esempi:

• Arte 149 prodotti catalogati dal 1997 ad oggi, a fronte di 190 prodotti totali
• Opere di consultazione 306 prodotti catalogati dal 1997 ad oggi, a fronte di 389 prodotti totali

Per contro, in altri settori la produzione è rimasta più stabile nel tempo, ad esempio:

• Matematica 100 prodotti catalogati dal 1997 ad oggi, a fronte di 233 prodotti totali
• Abilità di base 130 prodotti catalogati dal 1997 ad oggi, a fronte di 230 prodotti totali

Per quanto riguarda la produzione in italiano sembra significativo guardare " dentro le materie" a livello di "argomenti" per analizzare più in dettaglio la specificità della produzione:

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