Trai prodotti catalogati in ASD ’98-’99 poco meno del 12 % è definito "per disabili", sulla base di quanto dichiarato dagli stessi editori-produttori; di fatto questa distinzione fra prodotti "per disabili e non" nella maggioranza dei casi (con le dovute, necessarie esclusioni) appare fittizia; se si eccettuano infatti programmi che usano periferiche particolari (es: barra braille, sintetizzatore vocale ecc…) molti programmi, (in particolare di quelli che sono destinati alle cosiddette "difficoltà di apprendimento") presentano ambedue le valenze e lo stesso discorso vale per altri programmi didattici "normali" che possono benissimo trovare un corretto impiego con bambini che presentano difficoltà specifiche e non specifiche di apprendimento.

La tendenza più recente vede quindi una diminuzione dei prodotti specifici per disabili, a fronte di un uso "allargato anche ai disabili" di programmi standard (ciò grazie anche all’avvento di nuovi sistemi operativi che (a partire da Windows ’95) incorporano caratteristiche specifiche per le necessità "speciali" dei disabili.

A riprova di questa tendenza si può vedere che in ASD ’98-’99 solo 11 prodotti (dei 236 definiti "per disabili", presenti in totale) sono stati catalogati nel 1998 e 1999.

I prodotti italiani "per disabili" riguardano prevalentemente le aree "Abilità di base" e "Educazione linguistica-italiano" si tratta infatti di 148 prodotti su 200, mentre solo 32 riguardano l’insegnamento della Matematica.

Inoltre i prodotti italiani per disabili sono indirizzati prevalentemente ai livelli scolari bassi, infatti su 200 prodotti ben 183 riguardano la scuola elementare e la prescuola.

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