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 Che cosa significa usare Internet nella didattica?
Guglielmo Trentin CNR - Istituto Tecnologie Didattiche, Genova
Che cosa significa usare Internet nella didattica? Quali attività educative può progettare un insegnante che vuole comunicare e collaborare a distanza con studenti e colleghi lontani? E con quali obiettivi educativi ? Nel tentativo di dare una risposta alle precedenti domande, in questo articolo saranno affrontati tre aspetti rilevanti nell'uso didattico di Internet. Il primo riguarda la categorizzazione delle attività conducibili in rete. Il secondo si riferisce alle competenze e alle conoscenze richieste all'insegnante per utilizzare efficacemente le diverse possibilità offerte dalla telematica. Il terzo, infine, riguarda una possibile tassonomizzazione degli obiettivi educativi perseguibili con il supporto delle reti. La piramide delle attività in rete Un modo per visualizzare la possibile categorizzazione delle attività conducibili per via telematica è quello di disporle sui piani di un edificio immaginario eretto a forma di piramide (figura 1) (Trentin, 1998). Ma perché proprio una piramide? Il motivo è abbastanza semplice. Sezionando una piramide parallelamente alla sua base si ottengono piani di superficie via via decrescente: minore è la superficie minore è la popolazione che può essere ospitata. In altre parole, più saliremo di piano e maggiori saranno i requisiti richiesti a coloro che intendono usare la rete a supporto delle attività educative: di riflesso questo si tradurrà in una selezione dei potenziali attori.
Figura 1 – I diversi livelli di utilizzo di una rete telematicaP Indice
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